Мать-фасилитатор — горе в семье

В этом году сын заканчивает 4-й класс. Последний триместр — как последний километр марафона. Уже ни сил, ни мотивации. Осталась неделя до каникул, впереди ВПР, потом майские и долгожданное лето. Никита держится из последних школьных сил.

Внезапно звонок от учительницы. — Помогайте, не справляемся. Никита дерзит, говорит: “Ставьте мне двойку, я не хочу делать эту поделку”. Потом ещё и на внеурочке устроил веселье — пришлось отправить домой.

Я стою с телефоном в руке, и внутри у меня всё закипает. Потому что этот хитрый артист только что зашёл домой с ангельским лицом, будто ничего не произошло. Ни намёка, что его, вообще-то, выгнали с урока.

Я мгновенно вспыхиваю и не нахожу ничего лучше, чем пойти и отобрать у него гаджеты — еле сдерживаясь, чтобы не вылить всё, что крутилось в голове. С каменным лицом захожу в комнату, сообщаю о наказании и оставляю его растерянного и опечаленного. А сама ухожу дальше работать, продолжая кипеть, как чайник.

Я из последних сил сдержалась, чтобы не закатить нравоучения с лекцией, наказаниями и списком всего, чего он лишается на ближайшие выходные. Но где-то в глубине всё же теплился голос разума: остынь, дотерпи до конца рабочего дня.

До конца оставалось два часа, и всё это время я мусолила в голове мысли о том как поговорить с ним так, чтобы он всё понял, принял, осознал и начал вести себя в школе, как пример для учебников по педагогике.

Тут на ум пришёл лайфхак, к которому я иногда прибегаю — и он, надо сказать, неплохо работает. Прошу ChatGPT проконсультировать меня в роли детского психолога: мол, вот ситуация, подскажи, как поговорить по-человечески, не уходя на тропу войны. Дальше выбираешь адекватные предложения (параллельно удивляясь, почему сам до этого не додумался) — и идёшь на разговор как крутой взрослый.

Но, несмотря на подготовку и вполне годные советы нейронки, разговор пошёл туго. Никита вины не признавал, обижался, а на мои коучинговые заходы вроде "Как ты думаешь, почему учительнице могло показаться, что такое поведение — неуважительное?" — смотрел с выражением: что ты вообще от меня хочешь?

Думаю, чёрт побери: веду тренинги по обратной связи, фасилитирую сессии, а с собственным сыном управиться не могу. И тут мне на ум пришло гениальное: под нашу задачу разобраться, как всё-таки надо себя вести в школе — идеально подходит техника антимозгового штурма. Я усмехнулась про себя: мать-фасилитатор — горе в семье, и объявила сыну, что сейчас у нас будет... фасилитация.

Я приклеила на двери лист флипчарта (ну, бывает у меня дома флипчарт, я же фасилитатор) и предложила: — Давай придумаем, как нужно себя вести, чтобы у тебя точно были проблемы в школе.

Сначала Никита отнёсся к маминой приблуде с лёгким подозрением. Но довольно быстро втянулся и начал сыпать идеями: принести в школу петарды, баловаться едой в столовой, не делать домашку — и всё в таком духе. Вошёл в азарт настолько, что не хотел останавливаться даже тогда, когда идеи начали покидать его.

Через полчаса у нас был готов чек-лист худшего ученика года — Никита с гордостью попросил сфотографировать результат своей работы, чтобы потом скинуть друзьям. Он уже было решил, что на этом всё и миссия выполнена.

— А давай теперь перевернём всё, что ты придумал, наоборот. Как себя вести, чтобы никогда не было проблем в школе? — предложила я.

И вот тут случилась магия. Без давления. Без поучений. Он сам начал превращать отрицательное поведение в положительное. Так родился чек-лист Никиты — его собственные правила поведения в школе.

— А, так вот что ты делаешь, когда ведёшь сессии? Это и есть твоя фасилитация?..

Вот так я и помогла ребёнку осознать, где он налажал, при этом сберечь его чувство собственного достоинства и свои нервы — и вообще провела качественный вечер с сыном, вместо того чтобы ссориться и читать нотации.

Люблю фасилитацию. Потому что она работает. Даже если у тебя всего один участник. Даже если ему 10 лет.