В математике мы не можем увидеть, как нам можно было бы действовать, кроме медленного итерационного улучшения контента. При этом важно, что мы принципиально не фильтруем учеников на входе по уровню знаний. Естественно, более сильные ученики задают меньше вопросов и дают меньшую нагрузку. Но если мы будем делать такую фильтрацию, то это исказит нашу систему, и для обучения обычных детей она постепенно станет непригодна. Поэтому важно следить за тем, чтобы ученики были самые разные.