3. Неопытность в управлении временем и приоритизации задач.
Меня этому не учили ни в универе, ни в школе. Поэтому я хватался за все задачи без разбора, в приоритизации они не нуждались - кто первый пришел ко мне, тот и главный, и его задача важнее. Из-за того, что сфера для меня была новая я, даже когда пытался расставлять приоритеты, часто делал это неправильно - потому что в упор не видел прямого импакта задачи на результат и опирался на свое чутье.