Забытые мгновения детства: ученые разгадывают загадки младенческой амнезии

Большинство из нас не помнит первые три-четыре года своей жизни. Обычно мы мало что вспоминаем о своём детстве, а когда пытаемся восстановить в памяти самые ранние события, бывает сложно понять, происходило ли это на самом деле или выводы основаны на фотографиях и рассказах других людей.

Это явление, известное как «детская амнезия», уже более ста лет вызывает вопросы у психологов. Кажется, что причина отсутствия воспоминаний о младенчестве кроется в том, что память детей в этом возрасте развита не полностью. Однако исследования показывают, что у малышей в возрасте шести месяцев могут формироваться как краткосрочные воспоминания, которые длятся минуты, так и долгосрочные, сохраняющиеся недели и даже месяцы.

Младенцы могут запоминать информацию

С самых первых дней дети начинают различать лица и узнавать свою маму. Вскоре они легко распознают близких людей и чаще улыбаются тем, кто их окружает.

В 80–90-х годах XX века психолог Кэролин Рови-Коллиер провела серию экспериментов, которые показали: у младенцев есть разные виды памяти.

В рамках одного из опытов учёные поместили детей в возрасте от двух до шести месяцев в кроватку и подвесили над ними вращающуюся игрушку. Сначала они зафиксировали, сколько раз ребёнок двигал ногами без внешних раздражителей.

Затем к ноге малыша привязали шнурок, который соединял ее с игрушкой. Вскоре ребёнок понимал, что его движения приводят игрушку в действие, и начинал шевелить ногами гораздо чаще. Это доказывало, что он запомнил связь между своими действиями и движением игрушки.

Для детей постарше, в возрасте от 6 до 18 месяцев, эксперимент немного изменили. В этом возрасте малышам уже не интересно просто лежать в кроватке, поэтому исследователи сажали их на колени к родителям и клали руку ребёнка на кнопку, запускающую движение игрушечного поезда.

Сначала кнопка была неисправна, и учёные фиксировали, как часто ребенок нажимал на неё случайно. Затем механизм активировали, и поезд начинал двигаться, когда ребенок нажимал на кнопку. Дети быстро понимали правила игры и начинали жать на кнопку гораздо чаще. Они с интересом наблюдали за движущимся поездом, улыбались и радостно реагировали на происходящее.

Чтобы проверить, насколько хорошо малыши запомнили процесс, через пару дней провели повторные эксперименты. На этот раз детям просто показывали игрушку или поезд и наблюдали, будут ли они чаще двигать рукой, нажимая на кнопку. Малыши вели себя активно и заинтересованно, что позволило исследователям сделать вывод о том, что дети действительно запомнили принцип работы игрушки и смогли его воспроизвести.

Хотя дети уже в первые месяцы жизни способны запоминать информацию, мы не можем вспомнить себя в этом возрасте. Точные причины этого явления пока неизвестны. Возможно, автобиографические воспоминания у младенцев еще не сформированы или сохраняются, но становятся недоступными в более взрослом возрасте.

Учёные продолжают исследовать этот вопрос, чтобы понять механизмы работы памяти у детей и ее влияние на развитие личности. На данный момент существует несколько теорий, объясняющих это явление.

У детей и подростков запоминание работает не так, как у взрослых. Эти способности развиваются примерно до подросткового возраста. Одна из основных теорий гласит, что детская амнезия возникает из-за изменений в процессах памяти по мере роста ребёнка. Они влияют на разные области мозга и включают формирование, хранение и восстановление воспоминаний.

Например, гиппокамп, который играет важную роль в формировании воспоминаний, развивается до семи лет. Интересно, что граница детской амнезии – около трёх с половиной лет – может меняться с возрастом. Воспоминания у детей и подростков появляются раньше, чем у взрослых. Это позволяет предположить, что проблема не столько в создании воспоминаний, сколько в их долгосрочном сохранении.

В процессе развития память ребёнка претерпевает значительные изменения. В первые годы жизни мозг активно растет и адаптируется к окружающей среде. Дети учатся воспринимать информацию, связывать её с эмоциями и опытом. Однако воспоминания, созданные в этот период, часто бывают фрагментарными и недолговечными.

Согласно другой теории, автобиографическая память формируется только тогда, когда человек осознает себя как отдельную личность. Для того чтобы запоминать события, необходимо уметь мысленно «смотреть на себя со стороны».

Чтобы понять, в каком возрасте это осознание появляется, ученые провели интересный тест. В ходе эксперимента детям слегка красили нос румянами или помадой и сажали перед зеркалом.

Результаты были поразительными. Малыши младше 18 месяцев просто улыбались, не осознавая, что видят свое отражение. Однако дети в возрасте от 18 до 24 месяцев начали пытаться оттереть пятно с носа и выглядели смущенными. Их реакция дала учёным основание полагать, что именно в этот период у детей развивается способность осознавать себя как отдельную личность и узнавать себя в зеркале.

Ещё одна теория, объясняющая, почему маленькие дети не могут формировать воспоминания о себе, связана с развитием речи и коммуникативных навыков.

В возрасте от одного до шести лет дети становятся всё более «разговорчивыми». Они переходят от коротких фраз к сложным высказываниям, начинают использовать прошедшее время и слова, связанные с памятью: «помнить», «забыть». Также в их речи появляются личные местоимения, особенно часто – «мой» и «я».

Способность ребёнка описывать события словами в момент происходящего может влиять на то, насколько хорошо он запомнит их в будущем.

Например, гиппокамп у младенцев ещё не до конца сформирован, что значительно влияет на создание долговременных воспоминаний. Эта область мозга играет ключевую роль в формировании новых воспоминаний и их переносе из кратковременной памяти в долговременную.

Недостаточно развитый гиппокамп ограничивает способность младенца к запоминанию событий и пережитых эмоций. Это затрудняет формирование автобиографической памяти, которая включает воспоминания о личных переживаниях и значимых событиях.

Учёные пока не нашли однозначного объяснения феномену детской амнезии. Исследования в этой области продолжаются, но уже сейчас можно сказать, что первые годы жизни играют важную роль в формировании личности.

Хотя мы не всегда можем четко вспомнить конкретные события из детства, они оставляют неизгладимые следы в нашем поведении и восприятии мира. Ранние впечатления влияют на то, какими взрослыми мы становимся.

Если вам нужна помощь и вы считаете, что психолог – это правильный путь, то оставляйте заявку на нашей онлайн-платформе YouMi. Наша команда высококвалифицированных специалистов позаботится о вашем психологическом здоровье!

Скачать приложение:

Наши соцсети: