Чем любопытство хуже любознательности и в чем суть сплетен.

I. Любознательность или любопытство.
II. Сплетни.
III. Почему мы принимаем любопытство за любознательность.
IV. Почему любопытство носит негативный характер.
V. Как бороться с импульсами, толкающими к любопытству.
VI. Вопрос к аудитории.

Любознательность — это интерес к знаниям, желание узнать что-то новое для себя, чтобы стать умнее или лучше разбираться в чем-то. Например, читать книги, смотреть документальные фильмы. Это рациональное стремление к знаниям для личностного роста и развития.

Любопытство — это когда просто интересно что-то узнать или увидеть, даже если это не приносит никакой пользы. Или когда необходимо сравнить себя в поиске способов ощутить превосходство. Такой интерес исходит из детского состояния и связан с:

проявлением спонтанности, импульсивного желания узнать что-то из-за эмоционального интереса или запретного характера объекта, например, подсмотреть в замочную скважину или подслушать разговор.
проявлением стремления к превосходству, если оно используется для получения информации, которая даёт человеку ощущение контроля, власти или преимуществ над другим: «Я знаю то, чего ты не знаешь, значит, я умнее/сильнее» (в статье "Как люди играют в превосходство или игра в "Я лучше тебя" я подробнее писал об этом увлекательном процессе).
накоплением обид. Тогда в основе любопытства лежит стремление к сбору компрометирующих сведений с целью однажды предъявить их обидчику (погашение психологического долга).

Любопытство также может проявляться из желания критиковать. В таком случае целями является:

оценка и осуждение других, например, с помощью приема "Апелляция к невежеству"
сравнение других с собой, чтобы утвердиться в своей правоте или превосходстве: «Я посмотрю, что ты делаешь, чтобы убедиться, что ты ошибаешься, а я — прав».

Взрослое отношение тоже может быть задействовано для оправдания любопытства: «Я просто собираю факты». Однако скрытая мотивация может быть в том, чтобы использовать эту информацию для манипуляции или повышения своей значимости.

Сплетни являются прямым проявлением любопытства, так как основаны на стремлении к сбору и обсуждению информации о других людях с негативной подоплёкой:

Сплетни характеризуются очерняющий характером и сбором информации, нацеленной на сравнивание себя с другими, повышение самооценки и возможность почувствовать своё превосходство.
Стремление распространять сплетни может быть неосознанным. Человек может не задумываясь рассказывать то, что узнал о других, чтобы привлечь внимание к себе. А если через ответную реакцию слушателя выяснить его положение дел, то это может стать ещё одним способом для поднятия самооценки через сравнение себя.

Люди склонны интерпретировать свои действия в лучшем свете. Если кто-то слишком любопытен, он может оправдывать это, называя себя любознательным, чтобы выглядеть более образованным и избежать критики («Я подслушал, потому что это полезная информация»).

Также это может быть обусловлено тенденцией человека искать и интерпретировать ту информацию, которая согласуется с его точкой зрения (предвзятость подтверждения). В бытовых отношениях это чаще всего происходит в стремлении к игре в превосходство, чем в стремлении к знаниям.

Поэтому когда человек замечает, что ему хочется сунуть нос туда, куда не нужно, он предпочитает думать, что это его естественное стремление к знаниям, вытесняя тем самым чувство вины или стыда.

Любопытство связано с намеренным вмешательством в чужую жизнь или с попытками узнать то, что не предназначено для других, и выражается, например, желанием подглядывать, подслушивать или читать чужие сообщения.
Любопытство часто движимо эгоистическими, импульсивными мотивами и нацелено на повышение своей самооценки за счёт обесценивания других.

Любознательность, напротив, связана с «знанием» и мудростью. У этого процесса положительные цели: развитие, обучение, самосовершенствование.

1. Осознать причину любопытства. Задать себе вопрос: «Почему мне это интересно и как я буду использовать эту информацию?». И если в ответ приходит необходимость чувствовать превосходство, то это уже вопрос самооценки, а не стремления к знаниям.

2. В моменты любопытства представить, как этот интерес выглядит со стороны, и постараться представить как бы я себя чувствовал, если бы кто-то проявлял ко мне излишнее любопытство? Это про уважение к границам других.

3. Признать, что не всё в мире нужно знать. Некоторые вещи безопаснее и спокойнее оставить неизвестными, особенно если знание может привести к ненужным конфликтам или переживаниям. Не всё интересное - безопасно.

4. Если желание проявить любопытство связано с привычкой, то можно выработать новую реакцию практикуя отсрочку: сказать себе "подумаю об этом позже". Часто желание любопытства проходит со временем.

5. Если любопытство исходит из внутреннего Родителя, можно попытаться заменить желание осуждать кого-то просто на принятие данности и фактов, вместо того, чтобы критически оценивать окружающих.

___________________________

Что вам дает информация о событиях из жизни ваших друзей или знакомых, полученная, например, в социальных сетях? Как вы используете ее в своей жизни?

___________________________

Раскладываем по полочкам ошибки мышления, сортируем стимулы и подписываем реакции тут: